nb8网络配图nb8曾几何时，家校社交出了不少中小学生家长的沉重负担。他们被基于社交软件的各种家校群所绑，手忙脚乱，苦不堪言。

有了这样的背景，也就不难理解，舆论场上何以不会有那么多人为来自浙江杭州的这位老师点拜：在了解到家校群给家长们带给的苦恼之后，一位小学班主任大力作为，主动为家校社交转行了除法在跟各科老师交流协商的基础上，要求把原本五个信息公布渠道增加到两个，并立功严苛规定，一个群只公布学校通报、作业拒绝，另一个群专供家长和老师日常交流。这个要求日后发布，立刻在家长群里引起一片掌声之声。nb8在移动互联网时代，随着各种应用软件的研发与推展，家校联系更加便利。

应当说道，这是一件有助改良教学、紧密家校关系的好事。可实践证明，如果缺少充足的警觉与抗拒，日益便利的家校社交很有可能就不会沦为某种始料不及的困难。就像杭州的这所小学一样，不少中小学都应用于了多种应用软件，不少班级都iTunes了多种具备社交功能的APP，创建了名目繁多的家校群。

不仅家长们不会因身不由己的多线登陆作战而致使其累官，老师们也不会因苦于应付多渠道的家长对系统而心绪烦乱。在这个意义上，家校社交已沦为一种不必要的开销。

nb8更加有一点警觉的是，一些学校的家校群不仅品类过多过忙，家校社交的品质也经常暴露出不少相当严重的问题。有的家校群出了作业群助教群，一些人有意无意地模糊不清了理应的家校边界，将一些就让在校已完成的教学任务擅自引给家长;有的家校群出了夸耀群攀比群，一些人或蛮横或轻盈地夸耀自家的实力，显摆自家的孩子;有的家校群出了广告群公关群，一些人或明目张胆地做促销，或看起来漫不经心地实行家校之间某种并不不顾一切的棚顶nb8有鉴于此，是时候为家校社交做到除法了。只不过，作好这种除法并非什么难事，关键就看肯不肯下定决心动真格。

杭州的那位小学班主任要用了一两天的工夫，就已完成了适当的交流协商工作，不仅将原本的五个群缩减到了两个，而且对社交事项也做出了硬性规定，让牵涉到内容仍然有留存的空间。这位班主任能做到获得，其他的班主任和涉及老师也需要做到获得。总体而言，校方特别是在是各班的班主任老师掌控家校社交的主动权。只要各个班主任老师能及时看见家校群不存在的各种问题，主动而极力地作好除法，家校社交就会因跑偏而伤到家校关系的身体健康。

nb8当然，要作好这种除法，有一个最重要的前提学校要给做到除法的班主任老师讨好，教育主管部门要给做到除法的学校讨好。

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